المدرسة البنائية

المدرسة البنائية في التعلم (Constructivist School of Learning)

يرى البنائيون أن التعلم يحدث عندما يبني الأفراد معرفتهم بأنفسهم بدلاً من أن يتلقوها 

جاهزة. فالمتعلم لا يستقبل المعلومات بشكل سلبي، بل يشارك في تفسيرها وتنظيمها من خلال التجربة والتفاعل مع بيئته. ويُعتبر التعلم البنائي عملية نشطة، تعتمد على المعنى الشخصي الذي يخلقه المتعلم من خلال نشاطه الذاتي، والتعاون مع الآخرين، والتأمل في خبراته السابقة.

المبادئ الأساسية للبنائية:

 المعرفة تُبنى ولا تُنقل: لا يتم نقل المعرفة من المعلم إلى الطالب كما هي، بل يبنيها المتعلم بنفسه من خلال دمج المعلومات الجديدة مع تجاربه السابقة

الخبرة أساس التعلم: لا يقتصر التعلم على الحفظ، بل على تطبيق المفاهيم في مواقف حقيقية وفهمها في سياقها

 التفاعل الاجتماعي والتعاون: يلعب الحوار والمناقشة والتعاون بين المتعلمين دورًا محوريًا في بناء المعرفة

السياق الواقعي: يكون التعلم أكثر فعالية عندما يتم في بيئة تشبه العالم الحقيقي، بحيث يرى المتعلم العلاقة بين ما يتعلمه وما يعيشه.

 تعدد وجهات النظر: يمكن أن يكون هناك أكثر من تفسير واحد للمعلومة، لذا يجب تشجيع المتعلمين على النظر إلى المفاهيم من زوايا متعددة

وظيفة المعلم حسب البنائين هم داعمين للتعلم و ان يساعد المتعلم للوصول للمعلومة و المعلم الماهر هو من يصمم بيئة تساعد المتعلم على التعلم بطريقة افضل 

يحب السماح للمتعلم بمساحة كافية ليبني معرفتة بنفسة 

 تحدثنا خلال المحاضرة ايضا عم الجبل الجليدي و التعلم بمعنى ان المعلم لا يعرف المعرفة السابقة للمتعلم وقبل ان يعطي المعلمة لهم و ان يستضم بهم (  اما معلومات موجودة لدى المتعلم و تكون الحصة ممله , او المعلومات اعلى من مستى الطلبة ) يفضل ان يقوم المعلم بفحص تشخيصي للمعرفة السابقة . و ان يكون الفحص التشخيصي فقط يبحث عن الاداء الطبيعي للمتعلم و ليس الاداء الاقصى .

فيديو توضيحي عن النظرية